我是一個愛做夢的校長，打從接任校長的那一刻起，我就有許多夢想，我夢想著我的校園就像是一幅美麗的攝影作品，夢想著我的學生走出校園後，每一位都是溫文儒雅有品的螺青人。
因此，在100年八月的圖書室改造後，我們透過團隊的共同努力深耕，規劃辦理一系列活動──社區閱讀中心的啟用、校景命名活動的開跑、閱讀教育的訪視到閱讀螺青之美的付梓印刷，這些皆是希望能進一步涵養變化學生的氣質。特別是在校景命活動期間，看到老師透過「每週短語教學」引領學生，看到親子攜手參與提出參賽作品，以及老師們的參與投件──每個參賽者都為校景命名作了最佳的詮釋，讓我深深佩服大家饒富意涵的想像力。
「閱讀螺青之美」的付梓，可以說是結合了閱讀寫作教學、環境教育與藝術人文，充分展現親師生間的創意與想像力，還有對學校的凝聚力及認同感，可以說是兼具了價值、意義和美感。它讓我們的美麗校景有了屬於自己的名字，充滿生命力。
現今我們極力引導我們的孩子關心生活的週遭事務，希望從生活環境中去啟發其創意想法及美學元素。對於閱讀，我們也期待不只是侷限於書本，而是能夠讀書、讀人、讀環境；讀古、讀今、讀四方。在閱讀教育的延伸下，期待孩子的思考層次更加多元、更加活絡。
